Tên đề tài: Sử dụng BĐTD để nâng cao kĩ năng tổng hợp kiến thức về tác giả, tác phẩm của học sinh khi bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 huyện Phù Mỹ - tỉnh Bình Định.

Nhóm1 – Đoàn Bình Định


Hiện trạng


Nguyên nhân

- Học sinh giỏi nắm và vận dụng kiến thức có tính chất tổng hợp liên quan đến tác giả, tác phẩm chưa vững.
- Chương trình SGK lớp 9 THCS không có tiết dạy giới thiệu về tác giả, tác phẩm.
- Trong quá trình giảng dạy GV chưa cung cấp một cách khoa học những kiến thức có tính tổng hợp về tác giả, tác phẩm.
- HS chưa có kĩ năng tổng hợp, ghi nhớ và vận dụng kiến thức về tác giả, tác phẩm.



Giải pháp thay thế

Sử dụng BĐTD khi dạy bồi dưỡng HSG để nâng cao kĩ năng tổng hợp, ghi nhớ và vận dụng kiến thức về tác giả, tác phẩm của HS.


Vấn đề nghiên cứu

- Khi sử dụng BĐTD có làm tăng hứng thú học tập của HS hay không?
- Áp dụng BĐTD khi bồi dưỡng HSG có nâng cao kĩ năng tổng hợp, ghi nhớ và vận dụng kiến thức về tác giả, tác phẩm hay không?


Dữ liệu có thể thu thập được

- Điều tra về hứng thú học tập của HS trước và sau tác động

- Bài kiểm tra trước tác động và sau tác động


Giả thuyết nghiên cứu

- Khi sử dụng BĐTD sẽ làm tăng hứng thú của HS khi học tập
- Khi sử dụng BĐTD sẽ tăng kĩ năng tổng hợp, ghi nhớ, vận dụng kiến thức của HS khi học tập.


Thiết kế nghiên cứu

Thiết kế kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với nhóm duy nhất

Kiểm tra trước tác động
Tác động
Kiểm tra sau tác động

Bài kiểm tra khi chưa sử dụng BĐTD
(12 học sinh)
Sử dụng BĐTD
Bài kiểm tra sau khi sử dụng BĐTD
(12 học sinh)




Đo lường –thu thập dữ liệu

- Bài kiểm tra kiến thức học sinh trước và sau tác động
. Đề kiểm tra được thảo luận kĩ với các giáo viên trong nhóm bồi dưỡng
. Kiểm tra nhiều lần, các đề tương đương.
.

Phân tích dữ liệu

- Tính giá trị trung bình của các bài kiểm tra trước tác động và sau tác động;
- Tính chênh lệch giá trị trung bình của các bài kiểm tra trước tác động và sau tác động.
- Độ lệch chuẩn của các bài kiểm tra trước tác động và sau tác động.
- Giá trị p của T- test phụ thuộc
- Đối chiếu giá trị p với bảng kiểm tra ý nghĩa.


Kết quả

- Từng vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa không?
- Nếu có ý nghĩa thì mức độ ảnh hưởng như thế nào?