A. PHẦN MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
“Đổi mới phương pháp dạy và học ở tất cả các cấp bậc học, kết hợp tốt học với hành, học tập với lao động sản xuất....Áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề” (Nghị Quyết TW IV).
Thật vậy, xu hướng chung hiện nay, đất nước chúng ta đang trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa, phát triển mọi mặt về kinh tế, xã hội, văn hóa . . . và đang bước vào nền văn minh tin học. Vấn đề này càng đòi hỏi ngành giáo dục cần phải đáp ứng đủ nhân lực, nhân tài có khả năng tiếp cận với những thông tin hiện đại. Chính vì vậy, bản thân mỗi giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy và học hầu đạt được kết quả khả quan nhất. Giảng dạy môn Hóa học, giáo viên không chỉ giúp các em lĩnh hội được những kiến thức về các chất và những qui luật biến đổi chất này thành chất khác mà còn rèn cho các em những kỹ năng tính toán, phương pháp tư duy hóa học, biết cách phân tích, so sánh, đối chiếu, tổng hợp . . . .
Vì môn Hóa học là môn khoa học các em học sinh lớp 8 mới “nhập môn” nên còn rất mới mẻ và xa lạ. Ngoài việc các em phải hiểu rỏ bản chất và nắm vững những kiến thức cơ bản về các hiện tượng, các chất, các quy luật biến đổi của các chất, các em còn phải biết vận dụng lý thuyết để giải bài tập Hóa học. Bài tập Hóa học có vai trò quan trọng trong dạy học Hóa học. Nó góp phần to lớn trong việc dạy học Hóa học tích cực khi người Thầy giúp học sinh hiểu được: Bài tập Hóa học, như là nguồn kiến thức để các em tìm tòi, phát hiện kiến thức, kỹ năng .
Trong chương trình Hóa học lớp 8 đổi mới có rất nhiều dạng bài tập. Trong đó dạng bài tập tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học là một dạng bài tập khó và có nhiều ứng dụng trong thực tế đời sống. Muốn các em giải quyết tốt những bài tập tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học là một việc làm rất cần thiết và cũng cần rất nhiều sự đầu tư, chuẩn bị kỹ lưỡng chu đáo cuả giáo viên. Có được nền tảng cơ bản về những kỹ năng tính toán, giải bài tập Hóa học nói chung về những dạng bài tập tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học nói riêng vũng chắc, sẽ là cơ sở giúp các em sẽ học tốt hơn, nâng cao ở các lớp trên sau này về bộ môn Hóa học. Đó cũng chính là mục đích mà chúng tôi muốn thể hiện qua chuyên đề này :
“ GIÚP CÁC EM GIẢI TỐT MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP TÍNH THEO CÔNG THỨC HÓA HỌC VÀ PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC Ở HÓA HỌC 8”
II/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Học sinh lớp 8 .
Những tài liệu, sách tham khảo về các dạng bài tập tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học.
Nội dung chương trình giới hạn trong bài công thức hóa học và phương trình hóa học lớp 8 .
III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Giải bài tập hóa học tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học là một khâu quan trọng nhằm giúp các em củng cố, hoàn thiện kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống sản xuất .
Từ công thức hóa học của chất, các em sẽ biết cách tính thành phần của các nguyên tố có trong hợp chất hoặc ngược lại từ thành phần mỗi nguyên tố có thể biết được công thức hóa học của chất cần tìm.
Các em có thể biết cách tính được lượng chất tham gia hoặc sản phẩm tạo thành trong phản ứng hóa học. Từ đó các em có thể hiểu được ứng dụng rộng rãi bài tập tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học vào trong thực tế đời sống, biết cách tính toán được lượng chất cần dùng ( nguyên liệu) khi điều chế một lượng chất nào đó trong phòng thí nghiệm hoặc trong công nghiệp, tránh sự lãng phí nguyên liệu hoặc ngược lại từ lượng nguyên liệu cho sẵn, có thể tính được lượng chất điều chế được (sản phẩm)
Dựa trên cơ sở nghiên cứu của các nhà khoa học, các nhà viết sách giáo khoa, sách tham khảo, sách bài tập hóa học.
Xây dựng các phương pháp nghiên cứu giải bài tập hóa học dựa trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh “Lấy học sinh làm trung tân”.
Phương pháp nêu vấn đề, so sánh, tổng hợp khái quát.
Phương pháp học tập theo nhóm nhỏ.
Chọn lọc những dạng bài tập thích hợp với